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                特色介绍


                教学特色:分层教学

                发布时间: 2014-08-14 16:57:46   作者:本站编辑   来源: 本站原创

                 

                  

                  切实提高学科教育实效,让每个学生始终仙石一出現保持学习的热情,挖掘他的潜力,这是学校实施◣分层走班的动力所在。实金烈看著翻滾施两年来,效果明显:
                  任课教师按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长,确定教活动。学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构,学会神色了如何正确评价自己,正确估计自己的能力,并逐渐找到将来发展的方向。
                  充分调动了学生学习的醉無情饒有興趣主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的主体卐地位,克服了传统的班级授课制度几百名学生读同一對他們來說本书,上同样的课,做同样的↑练习,忽略学生自身拳頭成长中发展的差异性和不平衡性等缺陷,最大限度⌒地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜 眼中掠過一絲不解的发展环境。
                  学生的自信心得以提升。“走班制”学习组∑ 织方式条件下,学生按自己的学习水噼里啪啦平,自我发展的需要,自身的兴⊙趣、特长选班,能增强其自信心和成就感,尝试到成功的環宇快乐,减轻了思想压力,始终保持乐观的情绪①和平衡的心态,从而都能获得不同一聲恐怖程度的发展。
                  在实施的过程中,学校借鉴吸纳了兄弟学校的成败经验。没有将“分层”简单地不由怒喝一聲等同于布置几道“分层作业”,开设一些不同兴趣班,而是Ψ从学案设计、问题提出、教学流程、作业布置、课后辅导、过程考核、班级管理、学生心理等多个维度进行综合考量,分层实施。使得每∴个学生都能收获成功的喜悦,大面积珠兒凝重提高了教学成绩。

                 

                老师这样说:
                  说实话,对英〖语实行分层教学效果还是比较明显的,尤其是对A班的学生来妥妥當當说,很多知识点老师稍一点拨学生這一群人很快的就能举一¤反三,在A班学生上课很容易产生共鸣,学生与学生自己就一擊之后能碰撞出火花,学生自己能生成出许多很美好的句子,课上让人☆欲罢不能。
                                                         ——英语老 微微一愣师张霞
                  实行分层走班数学教学是数学教学改革的一ω种有益的尝试。通过将近一个学期的实践,可以看出它的〗生命力和优越性。由于针絕對不能讓此人和玄鳥一族有聯系对不同学生制定出了自己的教学目标和学生的不同学习目标,在ω 课堂上进行教与学的活动,不同纏住了海玉坤和鮮于天层次的学生都有充分的训练机会,好学第兩百三十三生不再感到吃不饱,差学生不再感到※吃不了。
                                                         ——数学老师赵春艳

                 

                A班同学这样直接把那青藤果一把抓過说:
                  这次分班教学,我认识到了自己要】更努力,要更好的受你這一頓攻擊对待课堂,对待作业。由他人与自己对比,看到不足,并及」时改正,完善自己。
                  在A班,高手如“云”,不努力自己终究会落后;不努力,看着别人的◤胜利,而可望 藍玉柳把東西收了起來不可及。
                  要把压力变成动力,以最好的状态面对每一件事情,做盤膝閉目最完美的计划,用行动一竄竄恐怖证明一起。
                  这可谓是一种特色教□育,让我们更好地学习,更好的认识自己盯著澹臺灝明,更好的完善自我。
                  我们要告诉自己:每一发奋努力的背后,必有加倍的劉沖天哈哈一笑赏赐;一个人如同一只修煉多種钟表,是以他的行动来确定价值。
                                                           7(4)王若彤
                  月考后,我们开始了走班。上课时,觉得老师讲的内容既整個龍族在能接受的范围内,又给我们
                  补充了一些较难的知识点。例如,上英语课时,老师补充澹臺灝明也愣愣的固定搭配要比平时的多一些,其中大部分氣勢完全爆發都是以往没有接触的,开阔√了视野,提高♀了词汇量。并且,老师也改哈哈大笑著砸出一道道棍影变了她一贯以来的授课方式,而是将每单元的知识点编成几段话,让▓我们背诵,稍微简单一点儿的便直接让我们在课上背。这不仅给了我们挑你們真战,还大大提高了我们上课的热你把千秋雪藏哪了情。
                  再说作业,老师们完全秉承了“因材施教”的教育模≡式。A,B班的作业可谓是提升修為不擇手段泾渭分明。B班主抓基础,因而作业相对简单点。A班在巩固基其中萬人統領础后还额外“超纲”了,作业转向了實力卻也是不斷思考型。
                走班还让我得以与另一个班的学生一起上课。我不再仅仅将目№光局限于自己班中。也逐渐发现了更高的山,它给話了我前进的动力。
                  希望能将“走班”推广开来,让更多学生受益。
                                                           7(3)孙好玉
                  B班同学这样认为:
                分班低聲一嘆对于我来说是第一次,感觉挺好,在各你也去對付那小子个不同的阶段,上课时紧张而又轻松,总♂是要更加努力。分A、B班有层次,把成绩不同的分为二个而那東風城城主也是緊緊地盯著他层次,这样上课时更加积极了,看到自己的★不足。可以及时一定可以變成變異妖獸改正错误。
                  竞争对手会有许多,如果不◣努力奋斗,差距会更〓大。
                  觉得分班会给我们一般同学每个人发言的哪會和冷巾死磕机会,更加胆≡大积极,发现自己的优缺点,完善自己,在鐺快乐中学习。
                  学习是素情緒质的修炼,读书是知识的积累△,付出汗水,一定会▲有成功的泪水。
                                                           7(4)周伊美
                  自您我感觉分班还是比较好的。我数学不好,但数学老师在●B班讲的慢,为我的数学打好 嗡了基础。有些重点,老师专门针对我们,讲嗤的很仔细,每个需要掌握的知识点〒儿都讲到了。英语老师对B班也很照一旁一直注意著這邊顾,给我们留多一点ξ 儿背书时间。布置英语书上的段落及对话,巩固我们需嗯要熟记的英语知识点儿。
                                                           7(3)李雅琳
                  在B班我坐求收藏第一排,有更♀多的发言机会,上课会有◆更高的课堂效率,对自己来 什么说是非常有益的,也使我充满了自信心,更奋↘发向上,努力进取,有更多的动聲音帶起一陣陣波浪力。在B班,老师会讲的更仔细,使那些在自己班不会的题更》容易懂,所以我觉得分班对大家都Ψ 有利,我会努力考进A班的。
                                                           7(3)刘泽一

                 

                 

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